OFFRE D’EMPLOI INTERNE – SPÉCIALISTE EN ÉDUCATION, CNP, TEMPS PLEIN, NIAMEY, NIGER #133648

Date limite des dépôts de candidatures: Mardi 3 Février 2026 Heure Normale de l’Afrique Centrale Occidentale

Numéro de poste : 589427
Type de poste : CDD Lieu d’affectation
 : Niger
Division/Équivalent : Dakar (WCAR), Sénégal
École/Unité : Niger
Département/Bureau : Niamey, Niger
Catégories : Éducation

L’UNICEF œuvre dans plus de 190 pays et territoires pour sauver des vies d’enfants, défendre leurs droits et les aider à réaliser leur potentiel, de la petite enfance à l’adolescence.

À l’UNICEF, nous sommes engagés, passionnés et fiers de ce que nous faisons aussi longtemps que nécessaire. Promouvoir les droits de chaque enfant n’est pas seulement un travail, c’est une vocation.

L’UNICEF est un lieu où se construisent les carrières : nous offrons à nos collaborateurs de nombreuses opportunités de développement professionnel et personnel qui leur permettent de donner un sens à leur engagement auprès des enfants et des communautés du monde entier. Nous accueillons toutes les personnes qui souhaitent s’intégrer et évoluer au sein d’une culture riche et dynamique, et bénéficier d’une rémunération et d’avantages sociaux attractifs.

Visitez notre site web pour en savoir plus sur ce que nous faisons à l’UNICEF.

Pour chaque enfant, le droit à l’éducation ! 

Objectif du poste :

Sous la direction et la supervision générale du/de la responsable de l’éducation, le/la spécialiste de l’éducation contribue à l’élaboration et à la préparation des programmes d’éducation et est chargé(e) de gérer, de mettre en œuvre, de suivre, d’évaluer et de rendre compte des progrès des programmes et projets d’éducation au sein du programme pays. Il/Elle fournit un appui technique et un soutien à la gestion tout au long des processus de programmation afin de faciliter l’administration et l’atteinte des résultats des programmes et projets d’éducation visant à améliorer les acquis d’apprentissage et à promouvoir une éducation équitable et inclusive, en particulier pour les enfants marginalisés, défavorisés et exclus de la société.

Le/la spécialiste de l’éducation contribue à l’atteinte des résultats conformément aux plans, aux allocations budgétaires, aux approches et à la méthodologie de gestion axée sur les résultats (GAR), ainsi qu’aux plans stratégiques, aux normes de performance et au cadre de responsabilisation de l’UNICEF. Au Niger, il/elle appuiera l’UNICEF dans ses fonctions d’agent de subvention pour le Partenariat mondial pour l’éducation et de coordinateur/coordinatrice du Fonds commun pour le secteur de l’éducation.

Comment pouvez-vous faire la différence ? 

1. Appui au développement et à la planification des programmes

• Appuyer la préparation, la conception et la mise à jour de l’analyse de la situation des programmes d’éducation afin de garantir la disponibilité de données actuelles et exhaustives sur les questions d’éducation pour orienter les efforts stratégiques, de plaidoyer, d’intervention et de développement de l’UNICEF en matière de programmes d’éducation.
• Aider le superviseur à définir les priorités, les stratégies, la conception et les plans de mise en œuvre. Se tenir au courant des tendances en matière de développement afin d’améliorer la gestion, l’efficacité et la réalisation des programmes.
• Participer aux discussions stratégiques sur la planification des programmes d’éducation. Formuler, concevoir et préparer des propositions de programmes pour le secteur, en veillant à leur alignement sur les plans stratégiques et le programme de pays de l’UNICEF, ainsi qu’à leur cohérence et intégration avec le Plan-cadre des Nations Unies pour l’assistance au développement (PNUAD), les stratégies régionales et les priorités, plans et compétences nationaux.
• Établir des buts, des objectifs, des stratégies et des plans de mise en œuvre spécifiques pour le secteur en utilisant la terminologie et la méthodologie de la planification axée sur les résultats (PAR). Préparer la documentation requise pour l’examen et l’approbation du programme.

• Travailler en étroite collaboration avec les collègues et partenaires internes pour discuter des stratégies et des méthodologies, et pour déterminer les priorités nationales afin d’assurer l’obtention de résultats concrets et durables.
• Fournir un soutien technique et opérationnel à toutes les étapes des processus de programmation et assurer l’intégration, la cohérence et l’harmonisation des programmes/projets avec les autres secteurs de l’UNICEF et l’atteinte des résultats prévus et alloués.

2. Gestion, suivi et obtention des résultats du programme

• Planifier et collaborer avec les collègues internes et les partenaires externes pour établir des points de référence de suivi, des indicateurs de performance et d’autres indicateurs du système UNICEF/ONU afin d’évaluer/renforcer la responsabilité en matière de performance, la cohérence et l’obtention de résultats concrets et durables pour le secteur assigné dans le cadre des programmes d’éducation.
• Participer aux exercices de suivi et d’évaluation, aux revues de programmes et aux examens annuels avec le gouvernement et les autres homologues afin d’évaluer les progrès accomplis et de déterminer les actions/interventions nécessaires pour atteindre les résultats escomptés.
• Préparer et évaluer les rapports de suivi et d’évaluation afin d’identifier les lacunes, les points forts et les points faibles de la gestion du programme.
• Identifier les leçons apprises et utiliser les connaissances acquises pour la planification du développement et une intervention opportune afin d’atteindre les objectifs.
• Assurer un suivi actif des programmes/projets par le biais de visites et d’enquêtes sur le terrain, et échanger des informations avec les parties prenantes afin d’évaluer les progrès, d’identifier les points de blocage et les problèmes potentiels, et de prendre des décisions opportunes pour résoudre les problèmes et/ou les signaler aux responsables compétents pour une résolution rapide.
• Surveiller et vérifier l’utilisation optimale et appropriée des ressources du programme sectoriel (financières, administratives et autres actifs), en confirmant la conformité aux règles, règlements/procédures de l’organisation et aux engagements des donateurs, aux normes de responsabilité et d’intégrité, en assurant un reporting et une liquidation des ressources en temps opportun.
• Préparer des rapports de programme réguliers et obligatoires à l’intention de la direction, des donateurs et des partenaires afin de les tenir informés de l’avancement du programme.

3. Appui technique et opérationnel à la mise en œuvre du programme

• Fournir des conseils techniques et un soutien opérationnel aux homologues gouvernementaux, aux partenaires des ONG, aux partenaires du système des Nations Unies, aux partenaires des bureaux de pays et aux donateurs sur l’interprétation, l’application et la compréhension des politiques, stratégies, processus et meilleures pratiques et approches de l’UNICEF en matière d’éducation et de questions connexes afin de soutenir la gestion, la mise en œuvre et l’obtention de résultats des programmes.
• Organiser/coordonner la disponibilité des experts techniques avec le bureau régional/le siège social afin d’assurer un soutien opportun et approprié tout au long du processus de programmation.
• Participer aux réunions relatives aux programmes éducatifs, notamment à l’élaboration des programmes et à la planification des mesures d’urgence, afin de fournir des informations, des conseils et un soutien techniques et opérationnels.
• Projets de documents d’orientation, notes de synthèse et autres documents de programme stratégique à l’usage de la direction

4. Création de réseaux et de partenariats

• Établir et maintenir des partenariats de travail étroits et efficaces avec les homologues gouvernementaux concernés, les acteurs nationaux, les partenaires mondiaux, les donateurs et le monde universitaire grâce à un réseautage actif, au plaidoyer et à une communication efficace afin de renforcer les capacités, d’échanger des connaissances et une expertise et de consolider la coopération pour obtenir des résultats durables et à grande échelle dans les programmes d’éducation.
• Préparer des supports de communication et d’information pour le plaidoyer du programme du bureau de pays afin de sensibiliser le public, d’établir des partenariats et de soutenir la collecte de fonds pour les programmes éducatifs.
• Participer et/ou représenter l’UNICEF aux discussions inter-agences (UNCT) appropriées sur l’éducation et les questions connexes afin de collaborer avec les partenaires/collègues inter-agences sur la planification et la préparation des programmes/projets du UNDAF, en veillant à ce que la position, les intérêts et les priorités de l’organisation soient pleinement pris en compte et intégrés dans le processus du UNDAF en matière de planification du développement et d’établissement de l’agenda.

5. Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités

• Mettre en œuvre et introduire des approches novatrices et des bonnes pratiques pour renforcer les capacités des partenaires et des parties prenantes et pour soutenir la mise en œuvre et l’obtention de résultats concrets et durables pour les programmes.
• Se tenir informé, effectuer des recherches, comparer les pratiques et mettre en œuvre les meilleures pratiques en matière de gestion de l’éducation. Évaluer, institutionnaliser et partager les meilleures pratiques et les connaissances acquises.
• Contribuer à l’élaboration et à la mise en œuvre de politiques et de procédures visant à assurer une efficacité et une efficience optimales des programmes et projets durables.
• Organiser et mettre en œuvre des initiatives de renforcement des capacités afin d’améliorer les compétences des clients/parties prenantes et de promouvoir des résultats durables dans le domaine de l’éducation et des programmes/projets connexes.

Impact des résultats :

L’efficacité et la pertinence du soutien apporté par le spécialiste de l’éducation à la préparation, à la planification et à la mise en œuvre des programmes contribuent à l’obtention de résultats durables, améliorant ainsi les acquis d’apprentissage et l’accès universel à une éducation de qualité, équitable et inclusive. La réussite des programmes et projets d’éducation contribue, à son tour, à maintenir et à renforcer la crédibilité et la capacité de l’UNICEF à fournir des services aux mères et aux enfants, favorisant ainsi une plus grande égalité sociale dans le pays.

Compétences techniques

Les compétences techniques doivent être démontrées dans les domaines suivants :

• Une certaine compréhension du contexte global du développement mondial , y compris des questions telles que : la pauvreté, les conflits et l’impact de ces facteurs sur l’éducation et vice-versa ; et les approches intersectorielles pour aborder ces questions en collaboration avec d’autres secteurs (y compris les politiques sociales, la protection de l’enfance, la nutrition, l’eau, l’assainissement et l’hygiène, la santé et la communication au sein de l’UNICEF).
• Une certaine connaissance des évolutions mondiales en matière d’éducation et des stratégies d’engagement international, y compris l’application des perspectives d’équité et de droits de l’homme à la programmation.
• Capacité à soutenir le dialogue politique : traduction des résultats analytiques et des données probantes en programmes de développement et en discussions politiques sur l’équité et l’apprentissage avec les partenaires, notamment les gouvernements, les partenaires au développement, les OSC et le monde universitaire dans les domaines concernés.
• Certaines connaissances/aptitudes en matière de planification du secteur de l’éducation , y compris l’éventail des modalités de prestation de l’éducation, les liens entre les différents sous-secteurs (par exemple, le développement de la petite enfance, le primaire, le secondaire, le tertiaire, l’éducation inclusive), les questions de rentabilité et d’efficacité, les principales structures, composantes et processus institutionnels, ainsi que les questions de gouvernance.
• Capacités d’analyse du secteur de l’éducation et des politiques publiques , notamment la compréhension des principaux ensembles de données et indicateurs de l’éducation ; des outils d’analyse de l’équité ; des déterminants de l’accès et de l’apprentissage des élèves ; du budget, de l’établissement des coûts et de la gestion financière des systèmes éducatifs ; de l’économie politique ; et des politiques et de la planification stratégique en matière d’éducation.
• La gestion de programmes dans le domaine de l’éducation comprend notamment la conception, l’établissement des coûts, le suivi, l’évaluation et la production de rapports.
• Une certaine capacité à soutenir l’engagement des partenaires, par exemple les approches sectorielles, le Partenariat mondial pour l’éducation, les groupes sectoriels d’éducation en situation d’urgence, les forums des prestataires de services éducatifs, l’initiative « Un seul homme pour agir », les partenariats intersectoriels tels que dans le domaine du développement de la petite enfance, ainsi que la mise en réseau avec d’autres partenaires clés.
• Une certaine compréhension des questions de genre et d’inégalité en matière d’éducation et de développement, ainsi que de l’application de l’analyse de genre et d’équité aux politiques et à la planification en éducation.
• Pour les postes basés au sein des bureaux de pays et des bureaux régionaux, et le cas échéant , une certaine compréhension des politiques et stratégies visant à traiter les questions liées à la résilience : analyse et gestion des risques, éducation en situation de conflit, catastrophes naturelles et relèvement

[Indiquez l’objectif du poste et résumez les principales activités. Cette section doit être concise et attrayante pour les candidats. Nous vous recommandons de joindre la description de poste complète afin qu’ils puissent la consulter plus en détail, s’ils sont intéressés.]

Si vous souhaitez en savoir plus sur ce poste, veuillez consulter la description de poste complète ici :  [joindre la description de poste/les termes de référence ici]

Pour être considéré comme un défenseur de chaque enfant, vous devrez…

Exigences minimales :

• Formation : Un diplôme universitaire de niveau supérieur dans l’un des domaines suivants est requis : éducation, économie, psychologie, sociologie ou tout autre domaine technique pertinent.
• Expérience professionnelle :  Une expérience professionnelle d’au moins cinq ans dans la planification, la gestion et/ou la recherche de programmes en éducation est requise. Une expérience de travail dans un pays en développement est un atout. Une expérience pertinente au sein d’une agence ou d’une organisation du système des Nations Unies est également un atout.
• Exigences linguistiques : La maîtrise du français est requise. La connaissance d’une autre langue officielle de l’ONU (arabe, chinois, anglais, russe ou espagnol) ou d’une langue locale est un atout. [Indiquer la langue principale de l’ONU requise pour la maîtrise du français]

Atouts :

[Inclure les atouts du poste, notamment la formation complémentaire, l’expérience supplémentaire, les compétences linguistiques supplémentaires, les compétences spécifiques, etc.]

• Expérience pertinente au niveau national, notamment dans le domaine du développement, des contextes fragiles et humanitaires. (Ce critère est essentiel et souhaitable et doit figurer dans toutes les offres d’emploi.)

Pour chaque enfant, vous démontrez…

Les valeurs fondamentales de l’UNICEF – bienveillance, respect, intégrité, confiance, responsabilité et durabilité (CRITAS) – sous-tendent toutes nos actions et la manière dont nous les menons. Découvrez notre Charte des valeurs : Les valeurs de l’UNICEF

Les compétences requises par l’UNICEF pour ce poste sont…

(1) Établit et entretient des partenariats

(2) Fait preuve de conscience de soi et de conscience éthique

(3) Volonté d’obtenir des résultats ayant un impact

(4) Innove et s’adapte au changement

(5) Gère l’ambiguïté et la complexité

(6) Pense et agit de manière stratégique

(7) Travaille en collaboration avec les autres 

[ ajouter la ^8e compétence (Encadrer, diriger et gérer les personnes) pour un rôle de supervision ]. 

Familiarisez-vous avec notre référentiel de compétences et ses différents niveaux.

[Supprimer le paragraphe suivant si ce poste ne présente pas de risque élevé en matière de protection de l’enfance]  Ce poste a été évalué comme présentant un risque élevé en matière de protection de l’enfance, car il implique soit un contact direct avec des enfants, soit le traitement direct de données identifiables d’enfants, soit une intervention en cas de protection de l’enfance, soit un risque évalué. Des vérifications et évaluations supplémentaires (pouvant inclure des vérifications complémentaires des antécédents judiciaires) sont requises pour les postes à risque élevé en matière de protection de l’enfance.

L’UNICEF promeut et défend les droits de chaque enfant, partout dans le monde, dans toutes ses activités et a pour mandat de soutenir la réalisation de ces droits, notamment pour les enfants les plus défavorisés. Son personnel mondial doit refléter la diversité de ces enfants. La famille UNICEF s’engage à inclure toutes les personnes, sans distinction de race, d’origine ethnique, de handicap, d’identité de genre, d’orientation sexuelle, de religion, de nationalité, de milieu socio-économique, d’appartenance à une minorité ou de toute autre situation.

L’UNICEF encourage les candidatures de toutes les personnes qualifiées, sans distinction de sexe, de nationalité, de religion ou d’origine ethnique, et de personnes en situation de handicap, y compris les personnes neurodivergentes. Nous offrons à notre personnel de nombreux avantages, notamment un congé parental rémunéré, des pauses pour l’allaitement et des aménagements raisonnables pour les personnes en situation de handicap. L’UNICEF met en place des aménagements raisonnables tout au long du processus de recrutement. Si vous avez besoin d’aménagements, veuillez soumettre votre demande via le bouton « Accessibilité » sur la page Carrières de l’UNICEF ( Accessibilité | UNICEF) . Si votre candidature est retenue, veuillez contacter directement le recruteur pour lui fournir plus de détails, afin que nous puissions prendre les dispositions nécessaires à l’avance.

L’UNICEF n’embauche pas de candidats mariés à des enfants (personnes de moins de 18 ans). L’UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l’égard de tout comportement incompatible avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l’UNICEF, notamment l’exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l’abus d’autorité et la discrimination fondée sur le sexe, la nationalité, l’âge, la race, l’orientation sexuelle, la religion, l’origine ethnique ou le handicap. L’UNICEF s’engage à promouvoir la protection et la sauvegarde de tous les enfants. Tous les candidats retenus feront donc l’objet de vérifications rigoureuses de leurs références et de leurs antécédents, et devront respecter ces normes et principes. Ces vérifications porteront notamment sur les diplômes et l’expérience professionnelle. Les candidats retenus pourront être amenés à fournir des informations complémentaires pour permettre ces vérifications, et les candidats en situation de handicap pourront être invités à fournir, de manière confidentielle, des documents justificatifs relatifs à leur handicap.

Les nominations à l’UNICEF sont soumises à une autorisation médicale. L’obtention d’un visa auprès du pays d’accueil du lieu d’affectation est requise pour les postes relevant du Programme international de protection de l’enfance (PI) et sera facilitée par l’UNICEF. Les nominations peuvent également être soumises à des exigences de vaccination, notamment contre le SARS-CoV-2 (Covid-19). Si vous êtes sélectionné(e) pour un poste à l’UNICEF, vous devrez soit être vacciné(e) conformément aux exigences, soit obtenir une exemption médicale du département compétent des Nations Unies. À défaut, votre sélection sera annulée.

Remarques :

Conformément à l’article 101, paragraphe 3, de la Charte des Nations Unies, le critère primordial pour le recrutement du personnel est la nécessité d’assurer les plus hautes qualités d’efficacité, de compétence et d’intégrité.

L’UNICEF s’engage à promouvoir un environnement de travail inclusif, représentatif et accueillant. Les personnes éligibles et qualifiées appartenant aux groupes sous-représentés ciblés sont invitées à postuler à ce poste.

Les fonctionnaires qui souhaitent travailler pour l’UNICEF doivent généralement démissionner de leur poste au sein de l’administration avant de prendre leurs fonctions. L’UNICEF se réserve le droit de retirer une offre d’emploi, sans indemnité, si un visa ou une autorisation médicale n’est pas obtenu(e), ou si les vaccinations requises ne sont pas effectuées, dans un délai raisonnable et pour quelque raison que ce soit. 

L’UNICEF ne perçoit aucun frais de dossier à quelque étape que ce soit de son processus de recrutement, de sélection et d’embauche (candidature, entretien, validation des informations, nomination et formation). L’UNICEF ne demandera jamais les coordonnées bancaires des candidats.

[Applicable aux postes du QGEI, supprimez le texte ci-dessous s’il ne s’applique pas]

Dans ce rôle, vous collaborerez avec des collègues répartis sur plusieurs sites. Afin de favoriser une collaboration efficace, nous encourageons des horaires de travail flexibles qui tiennent compte des différents fuseaux horaires, tout en accordant une grande importance au bien-être de nos collaborateurs.

[Supprimer le paragraphe ci-dessous s’il n’est pas applicable]

La mobilité est une condition d’emploi pour les professionnels internationaux travaillant à l’UNICEF et un principe fondamental de la fonction publique internationale.

[Ne pas supprimer le paragraphe ci-dessous]

L’action humanitaire est une priorité transversale du Plan stratégique de l’UNICEF. L’UNICEF s’engage à rester présent et à agir dans les contextes humanitaires. Par conséquent, l’ensemble du personnel, à tous les niveaux et dans tous les domaines fonctionnels, peut être mobilisé pour appuyer la réponse humanitaire, contribuant ainsi au renforcement de la résilience des communautés et des capacités des autorités nationales.

[Adaptez le paragraphe ci-dessous ou supprimez-le s’il n’est pas applicable]

[ Spécifique au siège/au pays : exigences en matière de visa et de résidence : l’ UNICEF ne facilitera pas la délivrance de visas et d’autorisations de travail aux candidats postulant à des postes de fonctionnaires nationaux et de fonctionnaires de la catégorie générale.]

[Ne pas supprimer le paragraphe ci-dessous]

Tous les postes à l’UNICEF sont publiés et seuls les candidats présélectionnés seront contactés pour la suite du processus de sélection. Un candidat interne possédant les compétences requises pour le poste dans le domaine fonctionnel concerné, ou un candidat interne/externe appartenant au groupe de talents correspondant, pourra être sélectionné, s’il correspond au profil recherché, sans évaluation des autres candidats.

Des informations complémentaires sur les possibilités d’emploi à l’UNICEF sont disponibles ici .

Annonce : 28 janvier 2026Heure normale d’Afrique centrale occidentale.
Fermeture de l’application : 3 février 2026Heure normale d’Afrique centrale occidentale

Postuler:

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